广告说课稿1
今天我说课的内容是北师大版小学四年级下册《电视广告》这一课。
一、教材分析
这一课是在学生已经掌握了整数四则混合运算、小数的意义、小数的加减乘除计算的基础上进行的，也为后续的分数四则混合运算奠定了基础。
二、学情分析
四年级学生的思想意识已进入半成人化状态，已具备观察分析、独立思考、合作交流、知识迁移的能力，但还保持着儿童的好奇、好胜心理。抓住这些特点，设计教学环节，大大的激发了他们的内在的学习动力。
三、教学目标
结合以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标：
1、知识技能
以创设情境为契机，引导学生理解小数与整数的四则混合运算运算顺序一样，这也是本课的重点，掌握了这个知识技能，有利于提高学生对小数知识的综合运用。
2、数学思考
鼓励学生算法多样化，引导学生运用多种学习方法，目的是为了培养学生的数学思想，发展学生的创新思维和发散思维。
3、问题解决
综合利用小数知识解决实际问题，培养学生的应用意识，这是本课的难点，主要是为了提高学生解决解决问题的综合能力，感受数学在生活的重要性。
4、情感态度
在经历了“遇到问题→独立思考、合作交流→解决问题→收获成功”的情感变化过程中，凸显学生在学习中的主体地位。培养学生积极理性的对待问题。
四、教法与学法
在教学过程中，我采取了以下五种教学方法，提高学生的学习热情，从而也对应培养了学生的有效的学习方法。
教法意图学法
1、情境创设引导法
激发学生的学习兴趣
鼓励学生观察分析、独立思考
2、算法多样点拨法
及时肯定学生的表现
发展学生的创新思维和发散思维
3、知识迁移对比法
体验知识的关联性
培养学生知识的迁移能力
4、同桌小组交流竞争法
让学生享受被认可的快乐
培养学生合作交流意识
5、情感教育渗透法
让学生感悟生活、感恩父母
树立学生的责任感
五、教学过程：
1、情境创设，引发问题
激发学生的学习兴趣
2、交流探索解决问题的办法
让学生在独立思考的基础上，同桌交流，达成共识，体验合作的快乐。
3、鼓励算法多样化
这是本节课重点讲解的环节
板书：
方法一：
方法二：
（让学生讲出每步算式的理由，培养学生的逻辑思维能力）
转化单位，培养学生细心、规范的学习习惯。
观察两个综合算式，回顾整数运算顺序。
板书：整数与小数的四则混合运算运算顺序一样
（渗透脱式计算的计算方法：一看、二想、三再算）
这样做，有利于规范学生的书写，提高学生举一反三的计算能力。
4、练习巩固，小组比赛，
通过课本71页和72页的计算题，培养学生的速算能力。
在这个过程中，我会及时关注学困生，及时辅导，为他们以后的学习扫除障碍。树立他们学习的自信心。
5、解决生活问题，培养学生的责任感，
通过计算小红家5月份的水、电、煤气费，巩固新知，然后及时渗透情感教育，由父母担负的家庭责任，激发学生学习的’责任心。
6、评价、小结通过学生的自评、互评，关注自己与别人的优缺点，明确自己前进的目标。
7、教学反思：
我会针对教学中存在的问题，及时反思，及时改进，达到教学相长、相得益彰的效果。
六、教学预测：
相信通过我的五种教学方法，以及学生积极参与的学习状态，充分发挥教师的主导地位和主体地位，相信这节课是比较成功的，估计存在的问题：个别同学计算能力不过关，可能会影响计算结果，课后还有待于个别辅导，加强训练。
我的说课完毕，谢谢评委。
广告说课稿2
大家好，今天我说课的课题是《广告——就在我们身边》。
一、说主题的提出：
生活中广告无处不在，它以色彩鲜艳、画面精彩、构思巧妙、广告语精炼，深深吸引着少年儿童。如何能使学生了解广告的特点，正确对待广告的宣传呢？我和学生共同选择了《广告——就在我们身边》作为活动主题，引导学生积极接触社会，融入社会，从而为学生提供一次了解社会、关注社会的机会。
二、说活动目标：
综合实践活动是教师与学生合作开发实施的，师生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，所以这次活动前，我和我班的学生一起制定了以下活动目标。
认知方面：
通过互相交流广告形式，使学生了解广告的特点，感受到生活中广告无处不在。
情感方面：
通过课题小组的研究性学习和实践活动，培养学生参与意识、合作意识和创新精神。通过设计广告，感悟祖国语言文字的独特魅力，体验成功的快乐。
能力方面：
通过查找广告的相关信息，提高学生收集、处理信息的能力。通过制定方案、计划和参与社会调查活动，在发现问题、研究问题、解决问题的基础上，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、说活动重、难点：
重点：培养学生收集、分析和利用信息的能力。
四、说活动时间安排：
这次活动共分三各阶段，第一阶段——制定和交流小组活动计划；第二阶段——分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料；第三阶段——展示、交流活动成果。第一、三阶段安排在课堂，第二阶段安排在课外。
五、说活动方法
把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲为。
六、说活动过程：
对于整个活动的实施一共分三个阶段，即“活动导航”、“实践体验”、“成果展示”。
今天我说说课的内容是第一阶段——活动导航
（一）创设情境，引入话题
据一项调查表明，儿童喜爱看电视的比例高达93%以上，所以上课伊始，我抓住学生这一心理，播放动画广告，创设情境，激发了学生对广告的喜爱，引发他们探索的欲望。
（二）联系生活，生成问题
小学三年级，学生已经具备了一定的知识和经验，他们对身边的生活环境充满了好奇和兴趣。为了使学生联系社会生活实际，唤醒学生的旧知，挖掘自己对身边广告的初步认识，我首先提问：老师想知道大家在什么地方见到过什么样的广告？同学们纷纷举手回答，气氛非常热烈。通过这一问题的落实，学生已经认识到广告多种多样，体会到广告已经走进了千家万户，来到了我们身边。
为了增加学生对广告更深层的了解，老师在学生已知基础上对广告进行了分类拓展，展示了招牌广告、宣传画广告、电视广告，边展示边使学生了解丰富多彩的表现形式及发现每类广告的独特优势。如：招牌广告造型独特、色彩鲜艳、摆放位置醒目；宣传画广告图片精美、文字精炼；电视广告节奏快、广告词琅琅上口，带给我们视觉、听觉上的冲击和美的享受。学生在不知不觉中，增强了对广告鉴赏能力，受到美的熏陶。
综合实践强调活动过程是师生交流互动，共同发展的过程，教师不只是知识的传授者，还是学生发展的促进者和引导者。在学生了解多种多样形形色色的广告基础上，开阔了眼界，拓展了学生思维，激发了学生的兴趣。此时为进一步培养学生深入探究的能力和生成问题的能力，我适时提问：关于广告，你还想了解什么，有什么问题或者有什么想法要提吗？一石激起千层浪，学生探究的欲望被充分调动了起来，提出了许多有价值的问题，如：我想了解广告的
制作过程、为什么请明星做广告、最吸引人的广告应具备什么条件、我想自己设计广告……其过程中，我非常注重保护学生的好奇心和探索精神，对于较简单的问题我鼓励学生自行解决，从而使学生自觉主动、积极地参与学习和探究过程。
（三）分组研究，建构方法
综合实践活动课程主要特点是以学生为主体，以活动为主要开展形式，以学生兴趣和内在的需要为基础。因此，在教学活动中我重视了让学生自主选择问题，参与设计、实践，激发学生探究意识，让学生在实践活动中把握自主探究的学习方法和探究能力，并在探究过程中培养创新意识和实践能力。
在学生积极提出了有价值的问题之后，学生兴趣盎然，参与意识正浓，我趁热打铁，充分发挥学生的自主性，引导各组同学选择感兴趣的问题，从活动时间、地点、方法、过程、分工及安全事项等方面，组织学生讨论研究，制定比较详细的研究方案，并相互交流，逐步完善，建构方法。
七、结束语：
本环节的活动，我注重了对学生兴趣的引导，自始至终都以学生为中心，教师只起到引导的作用。说课毕竟不同于当堂授课，它存在自很大的意愿行，如进行课堂授课难免存在问题和不足之处，望各位老师批评指导，谢谢！
广告说课稿3
一、说教材
1、教学内容
本节课是九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下册第71页至72页的内容及相关练习题。
2、教材简析
教材创设了“电视广告”这一计算电视广告费用的情景，让学生利用小数四则混合运算的知识去解决问题，在这一过程中体会到小数混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序是一样的，并能运用小数四则混合运算解决一些实际问题。这部分内容是在学生已经掌握了小数四则运算和整数四则混合运算的顺序基础上进行的，整数四则混合运算的顺序在小数四则混合运算中同样适用，也为将来进一步学习分数四则混合运算奠定基础。
教学目标：
（1）通过计算电视广告费每秒多少元，体会小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的顺序是一致的。
（2）能够正确地计算小数四则混合运算。
（3）能够利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，培养应用意识。
教学重难点：
确定依据《电视广告》也就是小数四则混合运算这一知识的地位和作用，和学生的认知水平和年龄特征，本课设计的一切教学环节和活动都是为了使学生能够正确地进行小数四则混合运算。四则混合运算是学习数学的硬功夫和基本功，方法很简单，但因为种种原因，在做题过程中，常常会出现这样那样的错误，因此这是本节课教学重点和难点。
二、说教法、学法
“先学后教，当堂训练”课堂教学模式是我们底张教学学区去年以来学习江苏洋思中学的一种课堂教学模式。“先学后教，当堂训练”课堂教学模式就是让学生先学，以学定教，当堂完成所学内容，不拖欠，不把新知识带到课后。在整个教学活动中，充分发挥学生的主动性，教师少代替，少包办，时刻相信学生就是一颗神奇的种子。在学生自主学习的同时，教师巡视环节，充分发现学生中存在的问题，以存在问题定教，做好二次备课，做到学生会的不讲，经过学生主动学习、独立思考学会的不讲，学生通过讨论学会的不讲，将课堂真正地还给学生。
根据新课程教材特点和学生的实际情况，在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，接着引导学生自学课本，放手让学生思考和发现，寻找出小数四则混合运算的方法，最后让学生多做练习，掌握计算方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教学过程
1、导入新课。数学源于生活，又高于生活，数学是对生活的提炼和对生活的超越。导入时，先引出生活中的数学问题，以设问的形式导入，从而激发学生的学习兴趣。
2、出示学习目标，让学生明确了新课的学习任务，使学生学有目标，克服了盲目性。
3、自学指导环节（一）、个人风采。将课堂还给学生，让学生充分的自主学习。在做好新旧知识衔接（知识回忆）的同时，让学生自主探索，发现问题，发现相似点，为突破难点奠定基础。通过巡视，我对学生的整体情况有了初步的掌握，及时的发现了学生中存在的问题，以存在问题确定下一步教的方向和重点，让课堂高效化。
4、自学指导环节（二）、集体智慧。这也是我的精讲部分，前面有了学生充分的自主探索，教师的作用就是“点睛”，将小数的四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序一致写于黑板上就可以了。然后让学生说，再次体会四则混合运算的顺序。
5、自学指导环节（三）、留住你的风采。也就是当堂训练环节，检测每位学生是否达到学习目标。让学生个别板演，教师充分巡视，发现问题，先让学生们之间相互解决，实现“兵教兵”，教师在一旁点拨。
6、自学指导环节（四）、风采依旧。通过练习题，让学生发现：在小数的四则混合运算中，整数的运算定律在小数的四则混合运算中完全适用，加强了知识的完整性。
四、说板书设计
本节课的板书设计显得有些简单，只将小数的四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序一致写于黑板之上，起到了加深印象的作用，同时也是本节课的精髓所在。
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