我镇去年成功创建 “省教育强镇”，应以此为契机，以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，沿着“继承、发展、创新”的工作思路，从我镇小学语文教学的实际出发，围绕本学年的工作中心，以提高小学语文课程改革的实效性为目的，以提高教师队伍建设为根本，以课堂教学为突破口，坚持以人为本，加强课堂常规教学管理，加大教学教研和改革的力度，积极探索各种行之有效的教研方式，努力提高我镇小学语文教学水平。创设良好的语文教研氛围，建构小学语文教研文化，提升小学语文教研品位，推动我镇小学语文教学的整体优化，均衡发展。
二、工作重点
（一）提供平台，加强语文教师队伍建设
我镇自创强以来，教育资源、教学环境得到进一步优化与整合，但同时也存在着一些问题急需解决：特别是实施联合办学后，教师如何迅速掌握现代化教学设备，提高课堂教学的实效，教师对新的教育资源、教育环境的适应性……因此，学校应制定切实可行的措施，加强教师政治学习，提高教师的教学积极性，以积极的态度迎接新的挑战；加强教师的专项业务培训，在短时间内力争适应新的教育教学环境，改进教学方法，提高教学质量。
1.发挥教研组的作用，促进教师队伍的整体提高
各学校要充分利用联合办学后资源得到优化与整合的有利时机，迅速成立学校教研组，组长应发挥作用，定期开展教研活动，组织教师立足于课堂教学，抓好教学常规的研究与落实，反思教学中存在的问题，总结好的经验，提出相应措施，提高教学质量。各校要积极推行和落实“四课制度”，即学科带头人上好“示范课”，骨干教师上好“优质课”，青年教师上好“汇报课”，上岗教师上好“亮相课”。切实促进教师语文教学水平的发展。
2.加强青年教师的培养工作
各校要充分发挥骨干教师的作用，通过开展骨干教师教学开放周活动，带动学校的教研风气。在培养青年教师提高教学基本功时，各校要制定以老带新、骨干带新的培养计划及检查机制。今年六月份省将举办第七届青年教师教学阅读大赛，我市将积极组织小语教师参加。本学期三月份，我镇将举办青年教师阅读教学比赛初赛，选拔优秀人员参加四月上旬的片复赛，课型只限于阅读课，不限版本，在单册教材中选。任课老师年龄不超过35周岁且户口在广东。本次活动同时增设录像课（除阅读课之外的其他课型）评比。（详见比赛通知）
3，加强教学基本功的培训工作
目前，我镇学校都按省一级学校标准配备教学设施，如何利用这一优势，以现代化教学设备促进课堂教学质量的提高，是各校要及时解决的问题之一。本学期，各校要制定培训措施，加强对教师使用现代化设备的培训，普通教师要达到会使用教学平台的要求；骨干教师要达到会制作课件的要求。
（二）以课堂教学为主阵地，推进基础教育课程改革
1. 加强教学常规管理，有效落实教学目标
A，扎实抓好新教材培训，进一步推进课程改革。在第二周，组织各校的教导主任及公所有六年级语文科任教师在中心小学召开小学语文教研工作会议，并对六年级语文下册教材进行分析，结合教学过程中存在的新问题进行探讨，并研究布置本学期的教研工作。为了进一步落实新教材，各学校要根据学校实际，开展1-5年级新教材的再学习，进一步提高教师对新教材的认识，从而更好地推进语文课程改革。
B，加强学校学科教研组建设，遵循“以人为本，培养骨干，专业引领，整体提高”的原则，完善教研体系，改变学校以往“重级组、轻科组”的情况，提高科组教研质量，促进科组建设与教师专业发展。各校要开展集体备课活动，构建和谐的科组文化。要求各级语文科组积极创造宽松的教研氛围，建立互助的协作团体，努力搭建“学习平台，教研平台，展示平台”。每两周开展一次集体备课，集体研究教学策略，将教学活动由一个人艺术变为集体智慧，用集体智慧推动个人成长，并做好集体备课的记录。语文科组长每学期拟定活动计划，做到定时间、定内容、定主题、定中心发言人，从而形成良好的科组文化。
C，完善行政领导和教研组长的听课、评课制度。各学校领导要深入课堂听课（校长每学期坚持听课不少于20节，教导主任不少于30节），以便及时深入地了解和研究教学工作的新情况、新问题，并提出适当解决方案。学校领导还要带头参与课堂教学改革，指导教师把常规教学搞好，并及时做好传、帮、带工作，优化课堂教学。
D，改革课堂教学，提高实效。各校积极开展公开课研讨。各语文科组要取1—2节公开课为载体，先集体备课，推荐一人上课的形式，有意识地把这些典型的公开课例进行解剖、诊断，对课堂中存在的问题进行深刻的剖析，使公开课更具实际的操作意义。从而加强对优化教学过程、培养学生创新精神和实践能力等问题的’研究，构建体现素质教育要求、促进每个学生全面发展，推动我镇小学语文教研工作整体水平的提升。此外，通过学科会议、优质课评比活动等活动，进一步加强课堂教学的科学性、实效性研究，不断提高课堂教学质量。
在抓好教学常规管理的基础上，课堂教学训练要扎实，要面向全体，保证学生进行听、说、读、写等方面的语文实践，要注重以学定教，顺学而导。在课堂教学中要正确处理好继承与发展的关系、工具性与人文性的关系、文本与超文本的关系、尊重独特体验和价值导向的关系、主体与主导的关系、读与思的关系、传统教学手段和现代教学媒体的关系、预设和生成的关系等等。
E. 加强课外阅读指导，落实语文课程标准的要求
课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是课内阅读的延续。语文课程标准对各年段的课外阅读有着明确的要求，要真正抓落实。建议各校积极开展书香校园读书活动，营造浓厚的读书氛围。书大力创建书香校园，各中小学要通过各种各样的活动营造师生读书、讨论、争鸣的浓厚的书香氛围，要求各公民办学校开放学校图书室，让学生都能进入图书室进行阅读，培养学生良好读书行为规范，并定期举办主题鲜明演讲比赛、讲故事比赛、朗诵比赛等有意义的主题活动，从而营造浓厚的读书氛围，为学生形成终身学习创造良好的条件。
(三)完善教研机制，促进教学研究
学校要重视规范教研组的建设，切实改进学校教研组工作中存在的问题和薄弱环节，大力推进以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。学校要结合自身实际，搭建一个良好的教研平台，逐步开展“示范带动、分层推进、稳步提高”的教研模式，提高科研促教水平。积极开展专题研讨、开放日、观摩课、评比教改积极分子等活动，大力推进校本教研。教办人员要改进视导方式，提高教研效率，做到“简简单单教语文，扎扎实实求发展”。
各校在本校开展教研活动的基础上，广泛与其他学校或（镇、街）联系，互相学习，促进校际交流，提高教研效率。各校要结合实际，开展主题鲜明、形式多样的区域协作的教研活动。
各校要结合自身情况，挖掘潜力，做好科研题目的立项工作，力求做到“校校有题目，科科有课题”。倡导广大教师撰写教学论文，认真总结改革课堂教学过程中成功的经验，本学期科教办举行镇语文优秀教学论文评选活动，各学校按教师人数的10％评选出优秀论文上送文教办进行评选，并在6月25日前把评选优秀的论文上交到市教研室。
（四）加强教研网络建设，确保教研信息畅通
各校必须明确职责，由副校长主管负责，确保课改精神能及时、快速地传达。倡导每一位语文教师都必须结合自己课堂教学的实际进行课后的反思撰写，充分利用学校校园网站发表1-2篇有关的教学小记、教学后记、教学体会、教学论文等，促使教师在教学过程中不断反思，总结经验，提高教师的教学水平。各校科组长要督促信息员做好对本单位教研信息的上传发布工作，熟悉市小学语文教研网的网址和资料上传方法。
小学语文工作计划教研的分享到这里就结束了，希望可以帮助到你。
